Therapie bij kinderen en adolescenten.
Soms krijg je het gevoel dat het niet meer lukt; je maakt je zorgen over je kinderen, ze zijn druk en moeilijk of lopen er ontevreden bij en je weet niet meer hoe ermee om te gaan. Iedereen heeft dit gevoel wel eens. Alles lijkt vast te lopen.
Therapie kan helpen om er terug samen door te komen. Samen zoeken we uit hoe je jezelf, je kind, je gezin het best kan helpen en hoe je dan weer tot rust kan komen.
De problemen van kinderen en jongeren zijn uiteenlopend van aard en kunnen verschillende typen klachten tot gevolg hebben. Soms zijn de klachten naar binnen gericht, bv. Als een kind veel piekert, angstig is, of last heeft van gevoelens van minderwaardigheid of somberheid. Andere klachten zijn meer naar buiten gericht en komen tot uiting in de relatie met anderen bv. Liegen, pesten of agressief gedrag. Er kan sprake zijn van eet-, slaap, en zindelijkheidsproblemen of lichamelijke klachten die niet medisch te verklaren zijn. Dit kan vele oorzaken hebben: problemen met de leeftijdgenootjes (zoals pesten), problemen thuis, een plots verlies van een dierbare of van eigen mogelijkheden (door bijv. een ongeval), het besef van eigen beperkingen (leermoeilijkheden of een handicap), …Soms zijn er problemen in de opvoeding, met het gedrag op school of de leerprestaties. Tenslotte zijn er problemen die specifiek bij een bepaalde levensfase horen, zoals de emotionele en lichamelijke ontwikkeling bij jongeren in de puberteit.
De noodzaak van een psychotherapie wordt geëvalueerd op basis van de huidige problemen van het kind, de geschiedenis, het ontwikkelingsniveau, het vermogen om mee te werken met de behandeling en welke interventies de grootste kans maken om te helpen. Psychotherapie wordt vaak gecombineerd met andere behandelingen (geneesmiddelen, gedragsbeheer of interventies op school). De band die ontstaat tussen het kind en de therapeut is erg belangrijk. Het kind moet zich op zijn gemak, veilig en begrepen voelen. Daardoor gaat het kind gemakkelijker zijn gedachten en gevoelens uiten, waardoor het voordeel haalt uit de therapie. Voor kinderen en adolescenten zijn spelen, tekenen, bouwen, doen alsof en ook praten belangrijke manieren om gevoelens te delen en problemen op te lossen.
Psychotherapie kan een emotionele steun zijn, conflicten met anderen oplossen, de jongeren de mogelijkheid bieden hun gevoelens en problemen te begrijpen en nieuwe oplossingen uitproberen voor oude problemen. De doelstellingen van de therapie kunnen specifiek zijn (een gedragsverandering, betere relaties met vrienden) of meer algemeen (minder angst, beter zelfbeeld). De duur van de psychotherapie is afhankelijk van de complexiteit en de ernst van de problemen. Hierbij wordt een hulpverlenersplan opgesteld. Welke doelstellingen kan een hulpverlenersplan bevatten: Zorgen voor positieve ervaringen, verbeteren van het zelfbeeld, aanleren van sociale vaardigheden, veilig klimaat bieden, …
Ouderbegeleiding:
Voor wie?
Ouderbegeleiding is bedoeld voor ouders die vragen hebben over de ontwikkeling en/ of het gedrag van hun kind en die graag hulp willen bij de opvoeding.
Problemen en vragen, waaraan gedacht kan worden:
* mijn kind is angstiger en/of onzekerder dan andere kinderen mijn kind slaapt al geruime tijd slecht
* mijn kind vermijdt situaties die belangrijk zijn voor een gezonde ontwikkeling (zoals naar school gaan of spelen met vriendjes)
* mijn kind is agressiever dan andere kinderen
* mijn kind luistert slecht en laat zich weinig door mij zeggen
* er is een diagnose gesteld (bijvoorbeeld PDD-NOS, autistisch spectrumstoornis, ADHD, hechtingsstoornis), maar vervolgens weet ik niet waar ik met mijn vragen en problemen terecht kan
Ouder- en kindbegeleiding
In gesprekken met een of beide ouders wordt in eerste instantie samen gezocht naar hoe het probleem ontstaan is en in stand gehouden wordt. Wanneer dat mogelijk en gewenst is zal uw kind ook bij een of meer van deze gesprekken aanwezig zijn. Vervolgens wordt een passende aanpak afgesproken en uitgeprobeerd. De begeleiding richt zich daarna op hulp bij het uitvoeren en zo nodig bijstellen van de aanpak en op steun bieden bij de moeilijkheden die ondervonden worden. Ouderbegeleiding kan gecombineerd worden met kindbegeleiding in de vorm van gezamenlijke gesprekken met u en uw kind of een aantal individuele contacten met uw kind.
Aanmelden
Ouders kunnen hun kind op eigen initiatief aanmelden. In principe is geen verwijzing nodig. Wanneer men elders in begeleiding is, is overleg met deze hulpverlener wenselijk.
Belangstelling?
Wanneer u meer informatie wilt, kunt u bellen of mailen naar Alaerts Harry. De gegevens vindt u bij de link praktijkinformatie.
Kinder- en jeugdpsychotherapie vindt plaats in nauwe samenwerking met de ouders, vervangende verzorgers of met het hele gezin. Naast de behandeling van het kind, is er altijd een vorm van ouderbegeleiding. Omdat kinderen zijn ingebed in een gezin is het noodzakelijk om enerzijds het kind te helpen en anderzijds afstemming te zoeken met de ouders of opvoeders. De ouderbegeleiding kan bestaan uit gesprekken waarin de opvoeding en het gezinsleven besproken worden. Soms is uitleg over de problematiek van het kind en de effecten daarvan op de rest van het gezin nodig. Meer kennis van de problematiek en een beter begrip van de aard van hun kind kunnen ervoor zorgen dat ouders succesvoller worden in hun aanpak.
De psychotherapeut bekijkt samen met de ouders en het kind welke aanpak het meest zinvol is. Indien u voor uw persoonlijke of gezinssituatie met vragen zit, dan helpen wij u om samen naar een geschikte aanpak van de problematiek te zoeken.
Bij ouderbegeleiding leren ouders hoe ze het best kunnen reageren op hun kind bij problemen. Hierbij komen pedagogische vaardigheden aanbod en methodieken die ze zelf kunnen toepassen. Bijvoorbeeld angst bij kinderen neem je steeds serieus maar besteed niet te veel aandacht aan de angst zelf dit kan de angst versterken. Biedt je kind veiligheid door zowel aanwezig te zijn als hem te steunen. Geef zelf het goede voorbeeld, kinderen nemen snel angsten over van hun omgeving probeer daardoor je eigen angsten niet over te dragen. Versterk hun zelfvertrouwen, hoe positiever het zelfbeeld van kinderen, hoe meer ze in staat zijn hun angst of andere problemen het hoofd te bieden.
Behandeling
De kinder/jeugdpsychotherapeut kan kiezen voor een directe of een meer indirecte aanpak van de problemen. Een directe aanpak kan inhouden: samen met het kind zoeken naar waar het bang voor is, waar dat mee te maken heeft en hoe het kind zelf denkt over mogelijke oplossingen.
Bij een indirecte manier van werken wordt het kind uitgenodigd om uit te drukken wat het bezighoudt. Hierbij is het spel de meest gebruikte manier om zich duidelijk te maken. Daarnaast vinden ook gesprekjes plaats. Werken met creatief materiaal kan een onderdeel zijn van de therapie. Afhankelijk van de aard van de problemen kan de aanpak gericht zijn op het verwerken van ervaringen van vroeger of meer gericht zijn op het vinden van een oplossing voor problemen in het heden. Naast de behandeling van het kind, is er altijd een vorm van ouderbegeleiding.
Met kinderen een open verbale communicatie hebben is niet eenvoudig. Daarom werk ik met kinderen vooral met symboolcommunicatie en andere creatieve technieken. Kinderen komen o.a. door scheiding, rouw en emotionele problemen vaak in een situatie terecht waardoor ze zelf nauwelijks of geen woorden kunnen vinden voor wat ze innerlijk voelen veranderen.
Wat ze voelen, wat ze beleven, welke gevoelsindrukken ze over iets hebben, kunnen ze echter wel uitdrukken in SYMBOLEN, dat is iets dat hen veel gemakkelijker ligt, het past veel meer bij hun leefwereld. Symboolcommunicatie is een helende vorm van speltherapie voor kinderen tussen 4 en 12 jaar die de polariteiten in hun beleving uitdiept en daardoor ruimte maakt voor verwerking en innerlijke groei.
Kinderen denken magisch en in beelden en niet logisch of realistisch. Bv. als er een stoel valt denken ze dat hij pijn heeft en dus ook gevoelens heeft. De therapeutische werking vindt dus op onbewust niveau plaats. Ze bevatten een wijsheid die tot dieper inzicht in de eigen belevingswereld van de mens kan leiden, omdat de in de sprookjes voorkomende symbolen afkomstig zijn uit het collectief onbewuste, waardoor ze in het onbewuste van ieder mens sluimerend aanwezig zijn. Sprookjes brengen in het onbewuste van het kind een zodanige ordening in de daar al aanwezige bouwstenen, dat het huis van hun persoonlijkheid op een evenwichtige manier vorm kan krijgen. De door het sprookje opgeroepen herkenbare emoties zullen de vensters zijn waardoor de indrukken van het buitengebeuren in de veilige binnenwereld worden waargenomen beoordeeld en aan elk daarvan een eigen plaats kan worden toebedeeld.
Gevoelens zijn boodschappers:
We merken dat kinderen nood hebben aan het ervaren van realiteiten (leren lopen, fietsen, spelen, problemen oplossen; grenzen, ziekte, sterven, dood…) en dat we er niet van mogen uitgaan dat kinderen ons wel op ons woord zullen geloven. Over wat ze niet hebben ervaren gaan ze vaak vreselijke dingen fantaseren.Omdat het niet zo evident is om te communiceren en een vertrouwensrelatie opbouwen met een kind maak ik gebruik van symboolcommunicatie en projectietechnieken. Via tekeningen, kleien, speelgoed, poppetjes, rituelen… gaan we samen met hen op verkenning in hun beleving van de gebeurtenissen en hun gevoelens daarbij, zodat ze het proces kunnen aangaan om bij emotionele moeilijkheden innerlijk te groeien.
